Работа с одарёнными детьми в рамках школьной библиотеки
Проблема одарённости детей волновала людей всегда. Учителя стремятся как можно раньше выявить способности у детей. Задача библиотекаря - помочь, поддержать ту искорку интереса, которую зажёг учитель на уроке.
А если учесть, что задатки таланта есть в любом ребёнке, то очень важно относиться к каждому ребёнку как к будущему гению!
Современному обществу нужны образованные, творческие, созидающие, умеющие управлять своей жизнью и готовые принять участие в жизни других людей граждане. Учить этому нужно с детства: то, что заложено в детстве, потом развивается и совершенствуется. От состояния культуры детства зависит культура всего общества.
Нравственно-эстетические и и духовные потребности современных детей и подростков – категория изменчивая, что связано с влиянием СМИ, компьютерных технологий, аудиовидеокультуры. Чтобы их развивать, нужно постоянно их изучать. Педагогов и библиотекарей всего мира беспокоит отчуждение детей от серьёзного чтения, что качественно снижает уровень интеллекта личности, не даёт пищу для ума и души.
Культуру ребёнка, его художественные и творческие способности и интересы развивают и семейная обстановка, и школа, и круг ровесников, и, конечно, же книги.
Школьная библиотека – место, где любой ученик может получить книги и информацию бесплатно, осуществляя своё право на специализированную помощь в образовании и приобщении к источникам мировой культуры.
Задачи библиотеки
1. Налаживание контактов с семьями.
2. Налаживание контактов с общественными организациями.
3. Проведение ознакомительных программ для должностных лиц.
4. Предоставление имеющихся ресурсов и проведение различных мероприятий.
5. Обеспечение помощи во внешкольной деятельности и выполнении домашней работы.
6. Помощь в решении проблем. Поощрение любительских занятий (хобби).
7. Помощь в формировании активной жизненной позиции.
8. Расширение кругозора и приобщение к книге.
9. Создание «группы добровольцев», «группы молодых консультантов».
10. Ведение летописи достижений одарённых детей.
Для выполнения этих задач необходима систематическая работа библиотеки с одарёнными детьми.
Система работы ШБ с одарёнными детьми
Диагностика для выявления одарённых детей и планирования работы с ними.
Планирование работы для более эффективной организации работы с одарёнными детьми.
Информирование специалистов, педагогов, родителей о методической литературе по данной теме.
Индивидуальная работа – это и организация рабочего места в библиотеке, и обеспечение помощи во внешкольной деятельности (выполнении домашней работы, решении различных проблем), и поощрение любительских занятий (хобби), и библиотечная работа (составление рекомендательных списков, планов чтения; беседы с целью расширения кругозора и приобщения к книге не только как к источнику знаний, но и как «возбудителю» желания научного и творческого поиска).
Групповая работа: олимпиады, конкурсы чтецов или литературно-музыкальных композиций, рукописной книги; организация клубов, кружков, литературно-творческих объединений; создание «группы добровольцев», «группы молодых консультантов»; библиотечно-информационное сопровождение НОУ, научно-исследовательских работ учащихся (помощь в подборе материалов, составление списков рекомендуемых книг, редактирование).
Работа с родителями для совместной деятельности представителей разных поколений (так называемые «межгенерационные библиотечные программы», ставящие своей целью организовать общение детей разных поколений: детей, молодёжи, пожилых людей):
- создание дискуссионных клубов;
- занятия по обучению членов семьи информационной грамотности;
- организация группы поддержки и образования родителей;
- составление и рассылка благодарственных писем родителям.
Контакты с общественными организациями: клубами, музеями, музыкальными и художественными школами, студиями и другими учреждениями.
Проведение программ для должностных лиц по ознакомлению с библиотечными ресурсами, обеспечению их необходимыми материалами.
Библиотеки должны активнее пропагандировать библиотечную деятельность в местном сообществе, среди властей, доказывая, что библиотеки способны вместе с ними решать различные проблемы общества.
Библиотечная режиссура – мероприятия, ориентированные на пробуждение интереса к книге.
- Конкурс внимательных и начитанных (цель конкурса – получение навыков самостоятельной работы с книгой).
В классе вывешиваются вопросы конкурса, и дети ежедневно прибегают в библиотеку искать нужные им выставки, чтобы в книгах найти ответы; библиотекарь объясняет, как пользоваться книгой, её справочным аппаратом – поиск становится более целенаправленным и организованным.
- Защита читательского формуляра.
Организуется выставка книг, прочитанных лучшим читателем.
- Летняя практика: ремонт книг, проведение библиотечных мероприятий.
- Интеллектуальный смотр.
- Предметная неделя.
- Интеллектуальные игры.
- Час поэзии.
- Литературный спор.
- Уроки творчества.
- Дискуссия, обмен мнениями.
Обсуждаются примеры для подражания из жизни детей, книги, видеофильмы, произведения искусства и другие материалы, вызывающие интерес у учащихся.
Коллективные творческие дела (КТД).
- Тематические подборки или создание альбомов, посвящённых творчеству выдающихся личностей.
- Выставка «Творчество наших читателей»: рисунки, поделки, рефераты, самодельные журналы, сборники стихов.
- Ведение летописи достижений одарённых детей.
- Оформление библиотечной газеты, рубрики «Проба пера».
- Заключительный творческий вечер.
Мастер-классы для школьных библиотекарей [Текст]: Спецкурсы, методики работы, библиотечные мероприятия / Е. В. Илдаркина. - М.: Глобус, 2009. - 232 с.